影響力 (IMPACT) 很多時都會被量化為數字，例如 KPI。高的 KPI 代表我們對較多人產生影響，所以改變人是數字背後的意義。那麼我要怎樣做才可以感染別人？暑假一連七堂，同事連結木工師傳和教學夥伴，舉辦教導小朋友為香港仔街坊製作社區椅子的匠工房「社區探索營」*，便是我尋求答案的地方。
我還記得第一堂當導師對小朋友說：「你哋要為香港仔街坊設計一張世界上最獨一無二的『絕世好櫈』」時，大家都嘩聲連連：「我們真的能做到這個目標嗎？」然後導師說：「不用怕，我們會與你一起做！」全場靜下來，願意接受這個天馬行空的挑戰，因為小朋友相信導師會陪着他們嘗試。信任令大家聚集一起，由目標轉化為行動。
小朋友有了目標，義工和木工導師也有了方向，充當教學者輔助小朋友設計到拼砌一張椅子。但作為 Storyteller的我，又可以發揮甚麼功能？當成功連結不同夥伴後是不是需要退居幕後，以第三者專注地紀錄事件的發展，收集有趣素材發佈帖子吸引更多人注意？我看待自己是這樣，但小朋友如何看待我？如果小朋友把我當作一份子，為何我要把自已割裂開呢？策劃者是一道橋樑，我若不先參與其中，連結自己和持分者們，又談何建立一個平台連結不同的持份者？看著小朋友初時不懂使用電鑽，分不清順時針和逆時針轉，我慢慢放開自己的心，投入其中，一起動手鑽木板。當小朋友掌握木工技巧後，我們兩者之間的關係慢慢變得對等，小朋友會有更多資本提出主意，曾提出過椅子頂部很難鑽上木板，倒不如用塑膠袋取代，作為更輕便簷蓬的想法。這瞬間大家不再以教導者和學徒劃分，彼此有着同樣的身份 – 工匠。
共同經歷次數多了，大家有機會溝通，了解大家的想法，便慢慢變成一個群體。我問了義工：「你不是說只參加第一堂，為何到了最後一堂我還看到你？」義工意識自己是因為不捨得，也享受與大家相處的時光。這些情感的出現是因為同行，感受對方與自己同在，也是一種動力推動大家自發地參與，共同完成製作椅子的任務。
初時我希望感染別人，最後察覺到我也被大家所牽引，一起動手造。這也令我問自己Storyteller 的位置在那裏？我在製作社交媒體帖子時便會開始迷失，應該從小朋友的角度表達對「社區探索營」的感受，還是以一個策劃者的身份譔述舉辦此活動的初衷呢？多重角色的矛盾令我下不到筆。
要解決這個困境，我問自己什麼是 Storyteller，是一個人或是一個群體呢？ 我想寫甚麼，又有沒有想過同行中的同事想說甚麼？所以當認為是群體時，便需要詢問別人意見，透過 Storyteller 團隊成員們問我問題，分享他過往經驗等對話都讓我自省，再沉澱。了解大家想法是 Storyteller 第一步要做。
尋求大家共識是我需要學習的課題。Storyteller 是對人的工作，但與別人合作時，思考的不是如何說服你認同我，而是一起探索彼此都認同的想法，當中需要大家一起經歷，磨合時解答對方一個個問題便會做到互相理解。當大家連結在一起，便自然知道大家想說一個怎樣的故事。
*「匠工房｣是「匠心·活」三大計劃之一。「匠心·活｣致力透過創新行動，連繫本地油漆師傅、工藝匠人營造不同嘅「匠心」計劃，期望令大眾欣賞業界嘅匠人精神，親手塑造匠心之家，用匠心去建構理想中嘅美好生活。